教育的事与中华文明的再发现
作者：辛庄师范 | 杜嚣
发布时间：2020/7/27 7:14:06 浏览：3987次
讲教育的事，为什么要把中国古代文明带进来？其中有几个不同的维度，离我们最近的教育，就是中国教育的事。而且，中国新教育的事，必须从百年中国教育的历史讲起，从五四运动开始，因为我们现在的主流教育在当时就属于新教育。那个时候，等于打碎了原来的旧教育，形成了当时中国教育的改革问题。从“中学为体、西学为用”，到各种各样的修修补补，我们后来在教育上干脆就全盘西化了。当时中国打不过坚船利炮，在原有的教育系统里，用西学镶嵌和修补又整合不好，已经快要国破家亡了，政府没时间来探讨教育改革，就干脆全盘西化了。当时，教育改革就是处于这么一个历史情况和大背景中。第一，国家一直处于非常贫弱的情况；第二，教育改革的时间可能也比较仓促；第三，就是政府也不知道怎么改，哪里需要中，哪里需要西？最后，就直接去拥抱西方了，开始讲科学和民主。我们没法评价其中的对与错，因为这种评价是毫无意义的。1949年以后，我们有一些历史上的原因，比如说在教育上借鉴了苏联模式。改革开放以后，教育上也有对美国和欧洲先进经验的借鉴。这些教育上的变化都是历史形成的，今天来讨论中国的教育问题，不能回避这些历史。再者，也不能去抱怨和指责。这是一个社会合力形成的结果，根本就不是哪一个人能决定的事情。包括社会上经常抱怨的政府官员，其实他们也很头疼这些教育问题。学校、老师、家长和孩子，都不满意也都有责任，这些问题不是一个可以推诿就能解决的问题，根源在于应试教育的问题。应试教育肯定有优点，也必然有缺点。应试教育是从隋朝开始的，在历史上有着非常好的社会意义，带来了平等和社会阶层之间的自由流动。1978年改革开放，如果不是国家在教育上恢复高考，中国社会哪有后面的活力、人才和发展？应试教育也有其好的一面。
应试教育不好的方面，大家都看得到。比如孩子们天天忙考试，所有的时间精力在这里，像体育锻炼、人格养成等都没有了时间。中国现在教育面临的一个实际问题，就是要怎么来破局？中国现在基本上都是主流教育的地盘，新教育只占很小的一点点，如同在苟延残喘一般。我们也希望中国能变成美国的那种教育体系，有国家的主流教育，也要有民间办学等私立学校，什么样的都有。到目前为止，大家基本上认为美国的教育是好的，都愿意把孩子送到美国去接受教育，多数人用脚投票来肯定着美国的教育。中国目前的问题是，怎样才能办出来一个好的教育的生态系统来？而不是大众单纯的去批评和否定，这是没有意义的。展开视野来看。其实，不单单是中国的教育有问题，美国教育上的问题一点都不比中国少。比如，美国的家长会把药先交给学校的老师，在上课的间歇，老师会给学生发药丸吃，而且美国在校的学生，有40%的孩子要吃各种各样精神类的药物。这个问题在美国不约而同存在着，很令人震惊。文艺复兴以来，现代教育到底发生了什么问题？我们可以看到美丽的校园和漂亮的建筑，但是有一个问题，就是这些校园都太像了。在美国，麦当劳很像，汉堡很像，学校也很像，几乎都是一模一样。“很像”在教育里，其实就是一个问题，教育需要差异化和多样性。但是我们现在的城市和学校，随着全球化的进程，都越来越像。越来越像的问题，其实是潜在于未来的爆发，就像同一种群细菌的复制，越来越多，最后就会把自己给杀死了。我们知道草原上不能只有狼，或只有兔子，如果物种过于单一系统很快就会崩溃掉。现在的问题是，我们都在培养着非常像的学生，这样的学生未来怎么会有不同的思维？美国的这些问题中国都有，就是教育变成了一种工业化行为，说的好听点现在成为教育产业、研究产业之类，其实是潜在的工业化行为。大家都是在想怎么进入这个系统的链条，怎么样拿钱？而给出经费的人会有一个标准卡着，结果讲究人员就都按照一个标准去做事，最后大家不可能不像，这是我们现在面临的问题。在早期的西方教育，很出人才，受教育者很年轻就能干成事。比如爱因斯坦，20多岁就很有成就了。现在的问题是，我们再也培养不出这样的人。现在培养一个人出来大概需要多长时间？如果是学医学的学生，本科5年、研究生3年、博士3年，这就11年了，年龄一大把了才能出来工作。我们发现，一个人在学校的时间，比工作的时间都要长，而且关键是这么长的时间还不出人才！同时，我可以代表用人单位说两句话。我就发现，现在就是不出人才，而且不论清华、北大，还是其它名校毕业的都是一样：身体不好，也不会干活。以前的孩子起码精力好，现在连这个都不行了。不行的原因在什么地方？不是现在的孩子不刻苦，现在孩子的书包越来越沉重，要学习的东西越来越多，尤其是医学、生物等方面，越来越复杂。问题是，越是这么大量的读书，越是不管用。请问，一个不解决问题的学问有屁用？比如说疫情，从2003年到2020年，SARS非典、新冠一路下来，我发现如今医学最大的成就，就是出各种各样的怪名字，实际上什么都治疗不了。一个学问不能预测、不能监控、不能解决问题，那我们要这样的医学干什么？不如扔到垃圾桶就算了。而我们中国古代的“五运六气”，可以提前预测，还有应对的方法，不比现在的流行病学强多了？我们以效率来评价。现在的医学，每年需要花费人类社会巨大的财富投入研究，同时学员还要花费大量的财富和时间去学习，关键是毫无用处，这种存在严重浪费的东西，我们要还是不要？而且，很多学问都是一些教授想象出来的，不是唯一正确解，这是一个有待证伪的命题。这是我们现在学问的问题所在，我们不敢判断什么是正确的。比如说牛顿的那些定律，爱因斯坦的理论出来就被修正了。我原来上学的时候，“两点之间最短的距离是直线”是数学公理，其实这根本就不是公理。为什么当时会判断“两点之间最短的距离是直线”是公理？因为我们现代的文明，产生于希腊城邦。古希腊文明是城邦里的智者所开始的文明，比如亚里士多德，属于很聪明、能归纳、能整理的人，但是他跟中国古代的黄帝、神农、仓颉等不是一类人。像我们的史料记载，广成子活了一千多岁，还有比如岐伯，他就知道地球在宇宙里的状态，甚至还有古人都把火星上的状态写了出来，我们现在通过宇航技术在不断证明中国古人的正确。如今世界还是在拿惊奇和神奇来认识中国的文明，但就是这一批能创造惊奇和神奇的人，和亚里士多德等西方人不是一类人，因为亚里士多德没有办法知道他为什么能够得出这些结论来。我们中华文明里的这些先祖，给我们创造出了一套文明完全不同的文明体系，有天文学、音乐、文字等等，而且这些系统现在还发挥着巨大的实际作用。我们是不是要先研究、探索，把这部分内容发现出来？这就是我们要讲中华文明再发现的原因。我们现在的教育和研究，一个最大的问题，就是太多了。内容越来越多，也越来越复杂，不断细分下去，不知道如何合并同类项。如果不合并同类项，我们会发现每年甚至每天都在创造大量的英语单词，大量的新词汇、新思想在出现，你是根本学不过来的。按照现在这个知识增量来学习，我们很快就会被这些信息压死。
我们最后会茫然无措，学到越来越多没用的东西。那么这个知识的垃圾该怎么清理？就是必须用中国古代的文明去再发现。然后，找到有一条线索，把能清理的全部清理掉，回到文明的源头。中国的文明有个好处，就可以把如今的这一切都清成零，回到原点，原点再回到复杂。这个文明是一个宇宙级的文明，不是一个城邦级的文明。我们可以广大到整个宇宙的视角，把全宇宙的变量全部囊括进来。反之，还能精微到一粒粟米藏三千大千世界。中国的文明在一开始就是这个量级的文明，完全能够把现有的文明包括进来，会给我们指引、合并、清理知识垃圾，带来人类社会新的变化。而且，按照中国文明的教育方法，一个孩子到了十八岁，就成长为人才了。我们要不要学到五十岁，还对这个世界毫无理解？我们培养这样的人干什么？还不如回到1910年，那个时候欧洲人生活的很幸福，对这个世界有他们自己的理解，也觉得很笃定。我们现在生活在越来越不理解的社会里，每天在都在产生新的词汇，一会非典，一会新冠。难道树上长出了一片新形状的树叶，你就要告诉我一个新的理论吗？这是多么愚蠢！达芬奇不停地画鸡蛋，他可以画一辈子。我们是不是用一辈子，都在迎接这些所谓的新知识？这个是我们必须要面对的考量。这个问题是世界问题，也是中国问题，又是人类问题。我们不是否定现代文明，而是要把现代文明砸碎，重新融合，重新组织。
我们的很多科学不是科学，可以叫做现象学，我们不能用现象来代替原理。科学不是真理，科学想追求真理，但科学不是真理。我们怎样真正去发现真理？然后把我们现在的科学剪切、打碎重新整理，而不是越来越多的添加，那真的就全都变成笨蛋了。现在只有科学家是笨蛋，不能所有人都变成笨蛋。而且，这种行为越会来越愚蠢，我们学习不完，也教授不完。
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